Байкальская летняя творческая школа для одаренных детей с ограниченными возможностями по слуху «Байкальские фантазии»

6 июля 2015

C 15 по 20 июня 2015 г. в СОЛ "Ослик" при поддержке Министерства культуры Российской Федерации в рамках Федеральной целевой программы "Культура России 2012-2018 г" состоялась Байкальская летняя творческая школа для одаренных детей с ограниченными возможностями по слуху «Байкальские фантазии»

Байкальская летняя творческая школа для одаренных детей с ограниченными возможностями по слуху «Байкальские фантазии» в рамках проекта для молодых дарований с ограниченными возможностями по здоровью «Открытый мир творчества» с участием обучающихся детских школ искусств, средних и высших образовательных учреждений молодых дарований с ограниченными возможностями, в том числе маломобильных групп граждан проводилась с 15 по 20 июня 2015 года на озере Байкал в спортивно-оздоровительном лагере «ОСЛИК» ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств» пос. Энхалук.

Учредители Байкальской летней творческой школы для одаренных детей с ограниченными возможностями по слуху «Байкальские фантазии»:

• Министерство культуры Российской Федерации;
• ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств»;
•  ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа -интерната I-II вида" (г. Улан-Удэ).

Цели и задачи Байкальской летней творческой школы для одаренных детей с ограниченными возможностями по слуху «Байкальские фантазии»:

1. Выполнение Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
2. Демонстрация лучших достижений отрасли культуры и искусства;
3. Сохранение и развитие поддержки молодых дарований в сфере культуры и искусства, повышение профессионального уровня их подготовки;
4. Выявление художественно одаренных молодых дарований с ограниченными физическими возможностями, в том числе из маломобильных групп граждан, в области музыкального искусства, а также обеспечение соответствующих условий для их образования, творческого развития, социальной адаптации;
5. Активизация культурной жизни в регионах России, осуществление доступа к высшим ценностям искусства людей с ограниченными физическими возможностями;
6. Подготовка творческих кадров в сфере культуры и искусства;
7. Эстетическое воспитание подрастающего поколения;
8. Формирование и развитие эстетической культуры молодежи;
9. Распространение опыта ведущих мастеров в области музыкального искусства;
10. Привлечение общественности и возможно более широкого круга заинтересованных лиц, представителей различных общественных организаций, специализирующихся на работе с инвалидами, маломобильными группами граждан к участию в культурных событиях.

Для подготовки и проведения школы был создан оргкомитет во главе с проректором по учебной работе ФГБОУ ВПО ВСГАКИ, к.ф.-м.н., доцентом, председателем Управляющего совета ГКОУ СКОШИ I-II вида (глухих, слабослышащих детей) Н.Б. Цыренжаповым.

Состав оргкомитета:

• Цыренжапов Н. Б., проректор по учебной работе – председатель
• Русинов В.Л. профессор кафедры режиссуры эстрады и театрализованных представлений, засл. раб. культуры РФ, лауреат премии правительства РФ – зам. председателя

Члены оргкомитета:

• Дугаржапов Д.В., проректор по ПРИТСКиИ ВСГАКИ
• Норбоева Н.В., директор СКОШИ I-II вида
• Очирова С.В., зам. директора СКОШИ I-II вида
• Степанов Ф.В., преподаватель кафедры РЭиТП ВСГАКИ
• Трифонова О.И., главный бухгалтер ВСГАКИ
• Михеева Н.И., начальник ФЭО ВСГАКИ
• Шагланов П.К., начальник ЮО ВСГАКИ
• Ануева И.В., руководитель ЦДиИО ВСГАКИ
• Солнцева Г.Н., зав. каф. Дизайн ВСГАКИ
• Чебакова В.Н., зав. каф. Физ.воспитания ВСГАКИ
• Власов М.А., оператор ТИЛ "Арт-медиа групп" ВСГАКИ
• Кавелин В.Г, директор СОЛ «ОСЛИК» ВСГАКИ
• Бальжинимаева Б.Ц., специалист по маркетингу ВСГАКИ
• Баганова В.А., фельдшер ВСГАКИ
• Седушкова З.В., педагог-воспитатель СКОШИ I-II вида
• Гармаева О.Н., сурдопедагог СКОШИ I-II вида
• Климова А.Ю., учитель русского языка СКОШИ I-II вида
• Соктуева А.Д., учитель-дефектолог СКОШИ I-II вида
• Поморцева Г.А., учитель-дефектолог СКОШИ I-II вида
• Плотникова М.Ю., учитель русского языка СКОШИ I-II вида (г. Иркутск)

Было обеспечено информирование о проекте органов управления культуры, образовательных учреждений субъектов Российской Федерации.

На время проведения летней школы каждый участник был обеспечен необходимыми методическими, дидактическими и нотными материалами, в объемах в соответствии с сценарием проведения мероприятий проекта.

В школу были приглашены ведущие преподаватели высших учебных заведений, деятели культуры и искусства, специалисты по работе с детьми с ограниченными возможностями по слуху: Солнцева Галина Николаевна, доцент, заведующая кафедрой дизайна ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств», член союза дизайнеров РФ Ринчинова Светлана Петровна, профессор кафедры Декоративно-прикладного искусства ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств», народный художник России, член Союза художников РФ, лауреат Золотой Пушкинской медали, Очирова Сэсэгма Владимировна, заместитель директора ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I-II вида", Почетный работник общего образования РФ, Соктуева Аюна Дашинимаевна, руководитель методического объединения учителей-дефектологов ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I-II вида", Гармаева Оксана Николаевна, руководитель методического объединения учителей естественно-математического цикла, сурдопедагог ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I-II вида ", Столбовский Виктор Геннадьевич, профессор, директор института режиссуры актерского и изобразительного искусства ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств», заслуженный работник культуры РФ, лауреат премии "Теффи - регион", Русинов Виктор Леонидович, профессор кафедры режиссуры эстрады и театрализованных представлений, заслуженный работник культуры РФ, лауреат премии правительства РФ, Герасимова Ольга Александровна, профессор кафедры режиссуры эстрады и театрализованных представлений, заслуженный работник культуры РФ, лауреат национальной премии "Грани театра масс", Бочиктоев Дамба Дугардоржиевич заслуженный артист РФ., заведующий труппой Государственного академического театра Бурятской драмы им.Х.Намсараева, Русинова Ольга Артемьевна, доцент кафедры истории, теории музыки и общего фортепиано, заслуженный деятель искусств РБ, почетный работник ВПО РФ.

В работе летней школы приняли участие: 50 школьников, 19 студентов и 5 преподавателей из ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств» (г.Улан-Удэ), 6 преподавателей из ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I-II вида" (г.Улан-Удэ), 1 преподаватель из ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа -интерната I-II вида" (г. Иркутск).

Основные направления Байкальской летней творческой школы для одаренных детей с ограниченными возможностями по слуху «Байкальские фантазии»:

• актерское мастерство
• основы пластики
• основы сценического движения
• дизайн костюма
• уроки аква-грима
• хореография
• вокал
• декоративно прикладное искусство
• живопись
• телесно-оздоровительная практика восточной медицины
• музыкотерапия

Программа школы включала в себя: два круглых стола на тему "Выявление, развитие и поддержка молодых дарований с ограниченными возможностями здоровья" и "Совершенствование коммуникативной деятельности детей с нарушениями слуха посредством АРТ-терапии". В работе круглых столов приняли участие представители Министерства образования и науки РБ, Бурятского регионального отделения "Всероссийское общество глухих", специалисты по работе с детьми с ограниченными возможностями по слуху, ведущие преподаватели высших учебных заведений, деятели культуры и искусства и студенты ВСГАКИ. Участники круглого стола отметили, что летняя творческая школа для детей с ограниченными возможностями по слуху стартовала впервые и в регионе подобные мероприятия для детей с нарушениями слуха не проводятся.

Помимо этого, в программу вошли: 15 творческих мастерских, 5 творческих встреч с деятелями культуры и искусств, 4 интерактивные игры, выставка «Байкальский вернисаж», тотемные костровые часы, презентационная акция (флэш-моб "Мы с тобой одной крови" на центральной площади города Улан-Удэ), а также телесно-оздоровительная практика восточной медицины.

Особенностью Байкальской летней творческой школы стал формат проекта, в задачи которого входило выявление и поддержка одаренных детей с нарушениями слуха, развитие творческих способностей средствами театральной терапии, развитие организаторских и коммуникативных способностей участников через разработку, создание творческих работ.

Практическое обучение было направлено на развитие духовно-нравственного воспитания, креативного мышления, инновационного потенциала и нестандартного подхода к выполнению поставленных задач.

Теоретическое и практическое обучение сопровождалось анимационно-ландшафтным действом «Сказание предков», которое позволило участникам школы испытать свои силы, раскрыться, проявить себя, научиться управлять временем, работать в команде и с командой.

Участники школы отметили следующие результаты:

• программа школы построена с учетом оздоровительного, рекреационного и общепознавательного компонента;
• за весь период работы Байкальской летней творческой школы проводилась целенаправленная работа по обучению общения с природой, что способствовало оздоровлению души и тела участников школы;
• применяемая в школе образовательная технология концентрированного обучения позволяет повысить уровень качества освоения изучаемого материала и способствует решению системы задач, поставленных перед участниками;
• данная школа способствует развитию творческих способностей одаренных детей с нарушениями слуха;
• эффективное использование технологий педагогических мастерских;
• высокую результативность выбранных методик, форм и средств обучения;
• достаточно высокий творческий уровень подготовки участников школы и их готовность к дальнейшему самосовершенствованию;
• участие в работе школы способствовало обмену опытом, знакомству, расширению межрегиональных связей и дальнейшему образовательному, научному и творческому сотрудничеству.

Мероприятие было обеспечено юридической поддержкой (юридические консультации, организационно-технические работы по исполнению Договора, сопровождение договоров с контрагентами по документации и отчетности). Приглашенным специалистам и участникам летней школы был обеспечен прием и созданы необходимые условия для участия в мероприятиях, организована, разработана и обеспечена логистика, обеспечено техническое оснащение необходимым светозвуковым оборудованием (6 прожекторов мощностью 1000 ВТ, 2 активные колонки мощностью 300 ВТ, 3 микрофона 120 Гц) на период проведения летней школы, а также были проведены аудио- и видеозаписи проекта (не для коммерческого использования).

Вывод:

При реализации данного проекта был использован уникальный опыт театра-лаборатории мимики и жеста «Голос тишины» - как инновационная модель инклюзивного образования и творческого развития детей с нарушениями слуха. Театр создан на базе Восточно-Сибирской государственной академии культуры и искусств (ВСГАКИ) и Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I-II вида (глухих и слабослышащих) (СКОШИ I-II вида) 5 лет назад и базируется на методах: система воспитания актера театра переживания К.С. Станиславского, метод «психологического жеста» М. А. Чехова, методика сценического движения и пантомимы И. Коха, методика пластической драмы, образно-ролевые игры и телесно-ориентированные практики.

Создалась команда единомышленников (деятели культуры и искусств, преподаватели, студенты, дети) для продолжения и расширения данного проекта. У студентов проявились задатки взаимопонимания, милосердия и навыки общения с необычными детьми, как будущих специалистов культуры в работе с особенными детьми. Дети и родители проявили огромное желание к участию в таких мероприятиях, что безусловно позволит:

• расширить формы инклюзивного образования путем вовлечения детей с нарушениями слуха в искусство;
• увеличить возможности и способы самовыражения детей и подростков с ограниченными возможностями по слуху их эстетическое, художественное, социальное развитие;
• сформировать толерантное (терпимое) общество через творческую коммуникацию, взаимодействие детей с ограниченными возможностями по слуху и студентов, преподавателей;
• увеличить количество молодых дарований привлеченных к участию в творческих мероприятиях.